下雨前後灰暗的巴黎，街道彎彎曲曲，冷色的房子組成的四通八達小巷有一種平靜的和諧，小孩主角回家路上的樓梯直視山坡下的巴黎──灰暗的色調把人的活動隱沒，沉靜而破舊的巴黎像垂老的婦人；一顆紅氣球在汽車跟人群中間飄來飄去，如婦人銀髮上插了一朵玫瑰，小孩帶著氣球，在古舊的巴黎飄出了自由與童真的一幕幕。
電影中的小孩在路燈上解下紅氣球的一刻，就像把自己的童真解放出來一樣，把他日常無趣上學道路加添了生氣與快樂。小孩跟氣球本來也是孤獨的個體，一個孤獨的懸在路燈上看著天空，一個一天復一天的上課下課，他們偶然的相遇為各自的生命帶來光彩。紅氣球像一抹硃砂畫在水墨畫上一樣，為灰暗的巴黎、小孩的生活帶來異彩。主角帶著紅氣球，路人的眼光都集中到他身上，帶著氣球的他，笑容、動作、神情也特別的炫眼，如果沒有紅氣球，主角與路上看到的小孩無異，轉個頭大概就忘掉他了。
紅氣球象徵了童真和自由，主角帶著紅氣球走在路上，成年人看到小孩會微笑，大概他們家的孩子跟主角一樣可愛，又想起自己快樂的童年、老人氣球飄到臉前，會用手掃開氣球，或許他們的年齡已經不再需要童真。紅氣球在電影後半像有靈性一樣，不用主角抓著繩子就跟隨著主角飄動，還會躲起來嚇主角，主角帶著紅氣球上課下課，買東西去教堂也形影不離；主角要坐巴士，他放手叫氣球跟著自己，這正正是自由的表現──放開手還給它自由。
值得一提的是電影的拍攝手法，電影常運用長鏡頭表現故事的真實性跟連續性，如一開始主角小孩摸一摸小狗然後走下樓梯，遠景就是如模型一般的巴黎，連續鏡頭令整個場景都活起來，也令觀眾感受到冷冷的巴黎背景。而電影的特技如氣球飄動也十分具創意，氣球的若即若離如真人一樣，令人感覺氣球在電影中是一個活生生的角色，也是電影的主角之一。
電影也以超現實手法拍攝，紅氣球是一個角色，一個身份，主角帶著氣球走在街上跟騎著白色駿馬代步一樣，紅氣球有自己的生命跟個性，也有自己的地位和象 徵。紅氣球的行為超越常理的想像，他甚至聽得懂主角的話，主角被老師關進自修室，氣球就跟著老師作弄他。最後主角更被巴黎四周飄來的氣球帶上天空，更是童話式的結局。看完才記得所謂的超現實，在天空遨遊，跟不同的東西交朋友，不過是我們童年的童真想像，只是我們早像等候巴士的老人一樣，把它們統統掃開，換成接受社會的一套。紅氣球的印象是童真的共嗚，它勾起了一絲絲童年時我胡思亂想，對著毛公仔說話，幻想自己可以摺一隻紙飛機飛到天上．．．看著飄動的紅氣球，他帶我飄回回憶中的童年。
電影中的小孩在路燈上解下紅氣球的一刻，就像把自己的童真解放出來一樣，把他日常無趣上學道路加添了生氣與快樂。小孩跟氣球本來也是孤獨的個體，一個孤獨的懸在路燈上看著天空，一個一天復一天的上課下課，他們偶然的相遇為各自的生命帶來光彩。紅氣球像一抹硃砂畫在水墨畫上一樣，為灰暗的巴黎、小孩的生活帶來異彩。主角帶著紅氣球，路人的眼光都集中到他身上，帶著氣球的他，笑容、動作、神情也特別的炫眼，如果沒有紅氣球，主角與路上看到的小孩無異，轉個頭大概就忘掉他了。
紅氣球象徵了童真和自由，主角帶著紅氣球走在路上，成年人看到小孩會微笑，大概他們家的孩子跟主角一樣可愛，又想起自己快樂的童年、老人氣球飄到臉前，會用手掃開氣球，或許他們的年齡已經不再需要童真。紅氣球在電影後半像有靈性一樣，不用主角抓著繩子就跟隨著主角飄動，還會躲起來嚇主角，主角帶著紅氣球上課下課，買東西去教堂也形影不離；主角要坐巴士，他放手叫氣球跟著自己，這正正是自由的表現──放開手還給它自由。
值得一提的是電影的拍攝手法，電影常運用長鏡頭表現故事的真實性跟連續性，如一開始主角小孩摸一摸小狗然後走下樓梯，遠景就是如模型一般的巴黎，連續鏡頭令整個場景都活起來，也令觀眾感受到冷冷的巴黎背景。而電影的特技如氣球飄動也十分具創意，氣球的若即若離如真人一樣，令人感覺氣球在電影中是一個活生生的角色，也是電影的主角之一。
電影也以超現實手法拍攝，紅氣球是一個角色，一個身份，主角帶著氣球走在街上跟騎著白色駿馬代步一樣，紅氣球有自己的生命跟個性，也有自己的地位和象 徵。紅氣球的行為超越常理的想像，他甚至聽得懂主角的話，主角被老師關進自修室，氣球就跟著老師作弄他。最後主角更被巴黎四周飄來的氣球帶上天空，更是童話式的結局。看完才記得所謂的超現實，在天空遨遊，跟不同的東西交朋友，不過是我們童年的童真想像，只是我們早像等候巴士的老人一樣，把它們統統掃開，換成接受社會的一套。紅氣球的印象是童真的共嗚，它勾起了一絲絲童年時我胡思亂想，對著毛公仔說話，幻想自己可以摺一隻紙飛機飛到天上．．．看著飄動的紅氣球，他帶我飄回回憶中的童年。
